학교와 지역사회 벽깨기에 나선 안민석 교육감 사진=경기도교육청 제공 안민석 경기도교육감이 교육청과 지방자치단체 사이에 놓인 행정의 벽을 허물고, 학교와 지역사회가 함께 아이를 키우는 새로운 교육협력 모델 구축에 나섰다. 안민석 교육감은 9일 원동초등학교에서 열린 ‘벽깨기 업무협약식’에서 “한 아이를 키우려면 온 마을이 필요하다”며 “벽깨기 협약식은 경기도를 넘어 대한민국의 교육행정과 일반행정의 벽을 깨는 새로운 이정표가 될 것”이라고 강조했다. 이날 협약은 안 교육감이 구상해 온 ‘경기교육 벽깨기’의 본격적인 출발을 알리는 자리다. 교육청과 지자체가 각각 보유하고 있는 정책과 예산, 시설, 인적 자원을 학생의 배움과 성장이라는 하나의 목표 아래 연결하겠다는 것이 핵심이다. 그동안 교육 문제는 학교와 교육청의 몫으로 인식되는 경우가 많았지만, 안 교육감은 교육을 학교 안에 가둘 수 없는 시대라고 보고 있다. 학생들이 생활하는 지역사회 전체가 교육의 공간이 되어야 하며, 교육청과 지자체가 행정의 경계를 넘어 공동으로 책임져야 한다는 구상이다. 안 교육감이 제시한 ‘벽깨기’의 방향은 크게 다섯 가지다. 모바일 바다신2 게임 ▲폰-프리(Phone-Free) 문화 확산 ▲RAS(Reading·Arts·Sports) 인성교육 활성화 ▲학교와 지역 인프라 공유 및 벽깨기협력관 운영 ▲교육예산 두 배 확충 및 교육자치 공동 실현 ▲경기 황금 계획(Gyeonggi Golden Plan·GGP) 학교복합시설 구축 등이다. 특히 안 교육감은 학교와 지역사회가 시설과 자원을 함께 활용하는 ‘학교복합시설’에 주목하고 있다. 안 교육감은 이날 “학교가 부지를 제공하고 지자체가 예산을 지원해 학생과 지역주민이 함께 활용하는 학교 복합시설을 인구 10만 명당 1개씩, 10년에 걸쳐 100개를 건립하는 ‘경기 골든 플랜’을 제안한다”고 밝혔다. 학교는 학생만을 위한 공간이라는 기존의 인식을 넘어, 지역주민과 함께 사용하는 생활SOC이자 교육·문화·체육의 거.으로 바꾸겠다는 것이다. 안 교육감의 ‘벽깨기’는 시설이나 예산을 나누는 단순한 행정협력에 그치지 않는다. 교육 현장의 문제를 교육청만의 시각에서 해결하지 않고, 지자체와 지역사회가 함께 해법을 찾는 구조를 만들겠다는 데 의미가 있다. 이를 위해 경기도교육청은 교육지원청과 기초지자체가 지역 특성과 현안을 반영해 각각 5대 특화과제를 선정하도록 했다. 각 과제에는 역할과 예산, 추진 일정, 성과지표를 담아 공동 실행력을 높일 계획이다 모바일 오리지널야마토2게임 . 또 ‘벽깨기협력관’을 신설해 교육 현장의 수요를 발굴하고 교육청과 지자체의 관련 부서, 기관, 자원을 연결하는 가교 역할을 맡긴다. 지역의 우수사례와 현장 의견을 정책에 반영하는 것도 협력관의 주요 임무다. 이날 행사에는 경기도지사와 교육부장관을 비롯해 도내 교육행정기관과 지방자치단체 관계자, 국회의원, 경기도의회 의장단, 시·군 의장단 등이 참석해 안 교육감이 제안한 ‘벽깨기’ 구상에 힘을 보탰다. 추미애 도지사는 축사를 통해 “오늘의 벽깨기 협약식은 교육행정 역사상 최초”라며 “전국을 이끌어가는 표준을 만들겠다는 포부가 느껴진다”고 평가했다. 이어 “경기도교육감의 호소력 짙은 제안이 잘 실천될 수 있도록 경기도 재정 상황을 잘 극복해 나가겠다”고 말했다. 최교진 교육부장관도 “교육청과 지자체 사이에는 여러 가지 벽들이 존재하지만, 아이들의 삶과 배움에는 벽이 존재하지 않는다”며 “가장 많은 학생을 보유한 경기도의 ‘벽깨기’가 우리나라 교육 협력의 모델로 자리매김할 것”이라고 기대감을 나타냈다. 경기도교육청은 협약 이후 과제별 실무협의체를 가동해 2026년 말까지 지역별 실행계획을 마련하고, 2027년부터 협약 과제를 본격적으로 추진할 방침이다. 이행 상황을 。검하고 현장의 의견을 다시 정책에 반영하는 선순환 구조도 구축할 계획이다. 선순환 구조도 구축